培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 读写兴趣源于生活
要增加孩子的读写习惯不易,我们邀请了两位经常接触孩子的专业人士,他们以经验之谈,分享引导孩子的学习方式。

圣公会伟伦小学曾慧玲老师早前获得比赛的最积极老师大奖,她善于鼓励学生读写。曾慧玲表示:「要提升现今学生的阅读兴趣,可以由题材方面着手,只要吸引他们的兴趣,他们的阅读习惯自然会提升。相同于写作,只要有吸引的题材,写作也会较容易发展,始终良好的写作技巧,来自于阅读。」

让孩子发掘有兴趣的题材
她向家长提供建议,她说:「要找到孩子有兴趣的题材,最有效的方法就是让他们自由选择。其实近年男同学也有增加阅读的风气,相信是社会上推出的阅读的题材和方式变多,例如传统上有关科学的书籍不多,但现在这方面的书藉有增加,而网络上的资料也充裕。过往若让孩子自订题目的话,孩子不会就科学方面撰文,现在孩子会撰写这方面的内容。」另外,曾老师也表示网上写作比赛也可以是一个促进亲子关係的平台,例如有孩子曾表示平台上的功能可学习同义词,这样家长可以和孩子一起寻找更多「生字」,这种全新平台的学习方式是过往所没有的。

培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 圣公会伟伦小学曾慧玲老师表示为吸引孩子阅读,学校也会举办不同主题的读书分享。曾慧玲表示一年一度的书展是孩子引发孩子读书兴趣的好地方。

多感观电子工具,吸引孩子读写学习
另一位经常接触孩子的香港小童群益会助理总干事梁永宜,他表示该会一直致力上网学习支援。孩子经由电子学习,大大促进了学习的动机,梁永宜说:「今天要鼓励孩子阅读写作,多感观的角度有助吸引孩子。我就会用手机书写信件和孩子联繫。」善用科技除了提升孩子学习外,更有助促进亲子关係。

港日台孩子读写差异大
有机构于年初向港日台三地的孩子进行调查,当中有1,382位受访者,香港佔687人。结果发现只有5.7%青少年每月阅读超过10本书,相比日台的30.3%及38.3%超过每月10本,显示阅读风气较差。调查亦指出三地想参加写作比赛的香港孩子更少,香港约11.7%,但日台分别有52.3%及34.7%,此外,有94.8%香港孩子表示作家不是理想工作,日台分别是73.3%和79.7%。

培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 香港小童群益会助理总干事梁永宜会运用手机书写信件和孩子联击。有机构早前公布香港孩子的读写气氛比日台差。

校长分享协助 读写障碍孩子
特殊学校里的孩子能力不一,但他们也能读写。有残障学校校长指出,孩子们只要有适当的工具和较长的学习时间,也能有不俗的学习成果。

房湘云校长任职香港耀能协会赛马会田绮玲学校(简称田绮玲学校),该校是一间儿童特殊学校,全校112人,长期住校约半数,校舍以365日运作以照顾这些6至20岁儿童。香港的特殊学校分为多种,有视障、智障、听障、三种级别的智障和肢体伤残等学校。田绮玲属于肢体伤残,但不要以为该校学生仅是肢体伤残,肢体伤残原因众多,有先天和后天意外等原因所造成,但部分肢体伤残或会引致智障及其他问题,因此该校的情况较其他学校更複杂;换句话说,部分学生可能是肢体伤残兼智障,也有学生仅是肢体伤残但智力与一般在校学生相若。

 培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上)  培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 过往部分孩子不能揭页翻书,经由电子工具自动揭书机他们就可如常阅读。 眼球操控器仅需要使用眼球就可操控。

电子学习有效协助特殊学生
针对不同的学生,他们需要不同的照顾及教育培训,田绮玲学校因此有「贯通专业模式」教育为不同学生服务,即由不同领域人仕如老师、物理治疗、医生等一起开发出适合孩子的教育方式。事实上房校长直接指出电子学习能帮助读写有障碍的学生。房校长说:「过往的经验是很多学生,他们不是学不到,而是没有足够的时间学,加上碍于身体缺憾,让他们欠缺自信很少发问,这样会有很多问题,但通过电子学习,他们有空间及时间,不停的自行学习。例如近期流行的FIip Classroom(反转课室)就最能帮助他们,当他们遇上不认识的概念,就可以重覆的学习,与过往并不一样,不再需要真人在旁,这样大大提升他们的学习兴趣。又例如写作方面,过往的功课都是由纸笔记录,目前经由电子学习,可以反覆于网上重新练习,而且经由网络,相类似的题材也会较多。」

雅典娜e写作比赛帮助孩童读写
谈及最深刻帮助学生的电子学习读写经历,房校长指是早前雅典娜e写作比赛。由于该写作比赛为期一年,过往坊间虽有同类型的比赛,但为期较短,由于该学生的特性,无论在吸收题材和练习上,他们都需要较长时间,而该比赛正好给予他们充裕的时间準备。第二是比赛的模式,该比赛有分阶段性习,且内有多种学习,给予孩子更多清晰的指引,同时也让他们更易一步一步达性,相比过往的比赛单纯交文章,更易达成最后目标。

培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 培养孩童 读写文化(上)培养孩童 读写文化(上) 房湘云校长表示残障的孩子所需学习时间较长,但只要有足够时间,他们大多也能达到学习成效。网上平台设有阶段性的方法学习,让任何学童都能轻鬆学习。